Estrategias de comprensión lectora: “herramientas de la mente”.

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6 estrategias de comprensión lectora. Adaptado de: nikkiheyman.co.za

6 estrategias de comprensión lectora. Adaptado de: nikkiheyman.co.za

Juan, un alumno de 10 años, coge un libro de animales para leerlo, y su primera conducta es llevar a cabo “un paseo” por los elementos de la estructura del texto (echar un vistazo al título, el contenido de la contraportada, el índice, las fotos o dibujos… etc.),  con la idea de obtener una idea previa de su contenido, adelantar hipótesis sobre el mismo, y sin duda fijarse un objetivo de lectura de dicho libro (algo que desea aprender).

Ana, una alumna de 8 años, le comenta a una compañera la similitud que existe entre lo que le ocurre al personaje de la narración que está leyendo, y lo que lo ocurrió a un amigo, estableciendo así una conexión entre hechos y personajes.

Luisa, una estudiante de 10 años acaba de leer un fragmento de un texto sobre los efectos de la contaminación atmosférica, y se hace la siguiente pregunta: “… pero, ¿cuáles son las razones para que no sean obligatorios los coches eléctricos?

Con el mismo texto, Pedro, un compañero de la clase de Luisa,  reflexionando sobre el significado de la palabra “hidroeléctrica”, para él desconocida, decide releer un fragmento, sin poder descubrir su significado. Decide finalmente segmentarla en dos partes (“hidro” y “eléctrica”), para llegar a la conclusión de  que su significado estaría relacionado con la electricidad que se produce con el agua.

¿En qué se parece la conducta lectora de estos cuatro estudiantes? En que todos echan mano de estrategias, o “herramientas de la mente”, para ayudarse en el proceso de comprensión del texto que leen.

La idea de herramientas de la mente fue propuesta por Lev Vygotsky (1978), para justificar y proponer que los niños deben construir destrezas intelectuales para la resolución de los problemas de conocimiento o comprensión del mundo que les rodea. Este investigador ruso plantea que, del mismo modo que los seres humanos nos hemos valido históricamente de herramientas físicas para ampliar nuestras habilidades físicas, el conocimiento del mundo y el de los objetos, para posibilitarnos así el hacer algo que no seríamos capaces sin su ayuda, también somos capaces de inventar otras herramientas para mejorar nuestras habilidades mentales de comprensión del mundo que nos rodea.

Estas herramientas de la mente (estrategias), las hemos construido a lo largo de la historia del hombre para  planificar, controlar y evaluar acciones de conocimiento, para pensar mejor, y para ampliar nuestras destrezas cognitivas y metacognitivas.

Herramientas de la mente.

Herramientas de la mente.

Las estrategias de comprensión lectora, importantes herramientas de la mente

En el ámbito del desarrollo de la comprensión lectora, el que los niños adquieran y sepan utilizar estos instrumentos intelectuales de orden superior es crucial para que lleguen a ser lectores independientes, expertos y críticos con la información escrita que manejan y que se les ofrece. Se trata de auténticas acrobacias mentales que muestran su capacidad para construir activamente significado a partir del texto que leen.

Y los docentes somos responsables de ponerlas a su disposición, para desvelarles el proceso reflexivo que conlleva su uso en contextos reales de lectura, ayudarles a aprender a utilizarlas a través del andamiaje oportuno, y finalmente para transferirles la responsabilidad de su uso independiente (Calero, 2012, 2013).

Cuando los lectores usan herramientas de la mente, son capaces de un modo autónomo de aprender y dirigir su atención hacia la comprensión del texto. A la vez, esa autonomía del lector en el manejo de estas herramientas, libera al docente de la responsabilidad  de intervención en todos y cada uno de los aspectos del proceso cognitivo que pone en juego el niño o la niña, en la búsqueda del significado.

Sin embargo, cuando los estudiantes carecen de estas herramientas de la mente, no saben qué hacer para comprender un texto. Así:

  • Entienden que leer es no confundirse en el reconocimiento de palabras. No llegan a tomar conciencia de que leer es comprender, a veces porque los propios maestros ponemos más énfasis en la decodificación que en la comprensión del texto.
  • Desconocen la diferente estructura externa e interna de los textos narrativos y expositivos.
  • No se sirven de los elementos estructurales de los textos (título, contraportada, índice, gráficos, mapas, etc.), para establecer una primera idea de su contenido, y así concentrar su atención hacia lo que va a leer.
  • Comienzan leyendo, sin parase a prever su contenido. No suelen fijarse un propósito de lectura.
  • No están acostumbrados a establecer inferencias texto-texto, texto-lector, texto-mundo.
  • No acostumbran a autocuestionarse sobre lo que leen, porque las cuestiones sólo las hace el profesor, o están al final del propio texto.
  • Carecen de estrategias  de reparación de la comprensión perdida: relectura, seguir leyendo, reflexionar sobre las palabras-clave de los textos de carácter expositivo (en primer lugar, a causa de, comparado con,  etc.).
  • Y, esencialmente,  no controlan y regulan el proceso metacognitivo de la comprensión.
CEIP “Santa Bárbara”. Matarrosa. León.  Organizador Gráfico utilizado con textos comparación/contraste (Curso 2013/2014)

CEIP “Santa Bárbara”. Matarrosa. León. Organizador Gráfico utilizado con textos comparación/contraste (Curso 2013/2014)

-Calero, A. (2012) Cómo mejorar la comprensión lectora. Estrategias para lograr lectores competentes. Wolters Kluwer. Madrid.

-Calero, A. (2013) El lector como reparador de significado. Un ejemplo práctico de instrucción directa en estrategias metacognitivas. En Didáctica. Lengua y Literatura, 25,83-115. Universidad Complutense de Madrid

-Vygotsky, L. (1978) Pensamiento y lenguaje. Madrid. Paidós

Andrés Calero

@acalero1

 

34 comments for “Estrategias de comprensión lectora: “herramientas de la mente”.

  1. Toni Casserras
    4 octubre, 2013 at 10:56

    Soy asesor del programa de Impulso de la Lectura en Catalunya y cada vez me resultan más interesantes los posts que publicas, especialmente por la claridad de los ejemplos de cómo usamos las estrategias para comprender y el análisis de loq ue termina ocurriendo muchas veces en el aula.

    • acalero1
      4 octubre, 2013 at 11:29

      !Gracias Toni por tu comentario!
      Es un placer saber que el objetivo de divulgación de prácticas de desarrollo de estrategias lectoras que se propone en este blog, tiene consecuencias en las aulas.
      Saludos cordiales.
      Andrés Calero

    • 4 enero, 2014 at 17:23

      hola tony. yo soy un estudiante, y tengo el problema de comprender la lectura. he tratado d buscar mucha informacion. pero casi no encuentro nada. otra cosa. hablo muy poco el español. dominio en el idioma misteco. dame un consejo…

      • acalero1
        5 enero, 2014 at 11:50

        !Hola Sebastián!

        Mi mejor consejo, en función del nivel de competencia en español que me comentas, y suponiendo que cursas estudios en esta lengua, es que acudas a los apoyos que tu propio centro escolar debería brindarte para subsanar tu retraso lector. Si tu centro no dispone de ellos, entiendo que habrá otros servicios de apoyo oficial a los que puedas acceder en México.

        Básicamente, mejorar tu comprensión lectora conlleva dos cosas importantes: por una parte que incrementes tu nivel de reconocimiento de las palabras escritas; y por otra, que mejores tu competencia en comprensión de la lengua que escuchas y hablas (en este caso el español). Ésos deben ser tus objetivos esenciales para lograr incrementar tus destrezas a la hora de comprender lo que lees.

        Además, para que te orienten, es básico saber cuál es tu nivel real de lectura. Acude a los especialistas que debes tener disponibles en el sistema educativo mexicano. Ellos lo evaluarán, y con los datos que puedan obtener de tu capacidad lectora, seguro que te ofrecerán actividades prácticas para mejorar tu comprensión lectora.
        Mi email, para lo que necesites, es: acalero1@comprension-lectora.org

        Un saludo,

        Andrés Calero

    • miledis
      10 abril, 2014 at 21:43

      hola me parecen muy explicitos los ejemplos o estrategias que das para la comprension lectora soy de venezuela

      • acalero1
        10 abril, 2014 at 22:09

        Gracias por tu comentario. Saludos cordiales. Andrés Calero

  2. Manuel Carrasco Sánchez
    27 noviembre, 2013 at 19:15

    Gracias por su documento.

    • acalero1
      28 noviembre, 2013 at 22:16

      !Gracias a ti Manuel por tu comentario!

  3. Edgar
    11 diciembre, 2013 at 23:08

    Verdaderamente interessante tu artículo. Saludos

    • acalero1
      11 diciembre, 2013 at 23:10

      !Gracias Edgard! Un saludo cordial. Andrés Calero.

  4. Pingback: Blog de l'Anna
  5. Elena Orientadora
    24 diciembre, 2013 at 20:43

    Muy interesante, muchas gracias por recordarnos este concepto de Herramientas de la mente. Felicidades

    • acalero1
      24 diciembre, 2013 at 21:02

      Gracias a ti Elena por tu comentario
      !Salud y felicidad en estas fiestas!

  6. lidia olmedo morgado
    14 enero, 2014 at 17:19

    Muchas gracias por tu bloc quiero conseguir tu libro, pues estoy haciendo mi trabajo para mi titulación en Licenciatura en Educación Primaria en dicho documento voy a trabajar estrategias para favorecer la comprensión lectora en un grupo de sexto grado ojala puedas sugerirme más bibliografía oartículos que me puedan ayudar. Gracias mi correo es lili_la_chapis@hotmail.com gracias

    • acalero1
      16 enero, 2014 at 16:05

      Hola Lidia,
      Un placer serte útil para tu trabajo. Me gustaría echarle un vistazo a tu proyecto para poder concretar más mi ayuda.
      Gracias
      A. Calero
      acalero1@comprension-lectora.org

      • 17 enero, 2014 at 16:58

        Muchas gracias es un pacer contar con alguien como usted, hoy por la tarde en cuanto salga de mis prácticas le envió mi proyecto.

        En hora buena un saludo afectuoso. Lidia Olmedo

  7. Martin
    15 enero, 2014 at 21:48

    Hola que tal Mi nombre es Martín silva soy estudiante de la Lic. en educación Secundaria y estoy elaborando mi tesis final enfocada a la comprensión lectora en diversos textos, estuve obervando y analizando tu información , y presenta bastante claridad y congruencia al momento de especificar y explicar la información de manera pertinente y sistemática, me gustaría que me brindaras de tu apoyo con algún material y estrategia didáctica pues ya estoy apunto de culminar mi tesis, actualmente trabajo con alumnos de 1 año de secundaria, espero contar de tu participación, gracias. …este es mi correo Máster.. martin.hip.hop@hotmail.com

    • acalero1
      15 enero, 2014 at 22:32

      Hola Martin,

      Gracias por tu comentario. Para gestionar una posible ayuda, me gustaría me enviaras a mi email (acalero1@comprension-lectora-org) tu proyecto de tesis. Entiendo que mi ayuda sería más efectiva si conociera ese proyecto.

      Gracias de nuevo
      A. Calero

  8. Claudia A. Wendel
    29 enero, 2014 at 22:27

    Hola Andrés! Soy Traductora Pública de Inglés desde hace mucho tiempo dedicada a la docencia. Entre otras cosas, lo que hago es Inglés como lengua instrumental a nivel universitario. Encuentro que los alumnos, además de resolver los obstáculos que puedan encontrar en la decodificación del texto de origen en lengua extranjera, tienen problemas para comprender lo que ya han “pasado” a su lengua materna, el castellano. Me interesa leer algo sobre comprensión lectora en adultos, a ver si los puedo ayudar un poco más. ¿Podrías orientarme en tal sentido? Muchas gracias!!

  9. 23 febrero, 2014 at 20:46

    Hola
    Soy profesora de primaria y estoy haciendo un proyecto de investigación acción pedagógica sobre estrategias de comprensión lectora. Me gustaría saber si puedo enviarle mi proyecto para que le eche un ojito. Muchas gracias de antemano.

  10. Jorge
    7 mayo, 2014 at 05:37

    un muy buen articulo, lo trabajaremos en nuestra comunidad educativa, saludos desde el Valle de Colchagua, Chile

    • acalero1
      7 mayo, 2014 at 09:31

      Gracias Jorge por tu comentario. Las redes sociales crean este milagro de conectar y compartir conocimiento e ideas. Saludos igualmente.

  11. Juana Bautista Cerón
    1 julio, 2014 at 01:42

    Hola,excelente artículo lo implementaré con mis alumnos de secundaria pues presentan mucha debilidad en la comprensión lectora,claro adecuándolo al nivel.

  12. 30 julio, 2014 at 15:48

    Buenas tardes Andrés: buscando por la red ideas para un proyecto de investigación y formas de medir la comprensión lectora, me he encontrado con tu blog. Interesantísimo todo lo que publicas. ¡Nos hemos hecho seguidores tuyos!
    Nosotros trabajamos con el Programa R.E.A.D. de Lectura Asistida con Perros, es decir, trabajamos con perros especialmente adiestrados para leer con niños. Este curso pasado estuvimos implementando R.E.A.D. en colegios públicos de la CAM y tuvimos unos resultados excelentes. Lo que más destacaban los profesores y padres era el espectacular aumento en la motivación hacia la lectura. Niños que no se acercaban a los libros ni atados, después de leer con nuestras perritas se ponían ellos solitos a leer a sus hermanos pequeños, a sus peces, al hamster… Trabajamos muchísimo la fluidez, la comprensión, el vocabulario…. Aspectos que tu también destacas como fundamentales, y en los que estamos de acuerdo : no por leer fluido te enteras de lo que lees. Esto lo vemos nosotros constantemente. Nos hemos dado cuenta que la clave es la conexión emocional que se establece entre nuestros pequeños lectores y las perritas. Esa es la magia que hace que todo fluya y progrese, sin presiones.
    Creemos que tantos niños con dificultades de lectura es solo una muestra del fracaso del sistema educativo español. ¿Cómo es posible que, todavía, los profesores hagan leer en alto a los niños con problemas? ¿No se dan cuenta de que a ellos les aterra exhibir sus fallos en público?
    ¿Por qué se premia la rapidez en la lectura?… Y muchas dudas más sobre este tema.
    Muchas gracias por este blog con tan buenas ideas y propuestas. Estaremos pendientes de él.
    Si quieres conocer nuestro trabajo, mira http://www.perrosyletras.com
    Un saludo

    • acalero1
      30 julio, 2014 at 17:20

      Hola Elena,
      Gracias por tu comentario. Decirte que cuando escribí dos entradas en este blog sobre la lectura asistida (“Prácticas de aprendizaje temprano de la fluidez lectora” y “La lectura asistida mejora la fluidez y la comprensión lectora“), me quedó en el tintero mencionar vuestra experiencia. Conozco algo el programa R.E.A.D.(the Reading Education Assitance Dogs), y sé de la importante labor que hacéis para mejorar la lectura y las habilidades de comunicación del alumnado con el que trabajáis.
      Prometo que al comienzo del próximo curso dedicaré una entrada única que justifique vuestra experiencia.
      Un abrazo
      A. Calero

  13. Zoila
    24 agosto, 2014 at 04:11

    Buenas tardes Andres
    Gracias por compartir una información clara sobre las estrategias me ayudará en mi trabajo para asesorar y compartir con maestros, principalmente a la luz de la teoría.
    Zoila

    • acalero1
      24 agosto, 2014 at 07:34

      Gracias a ti, Zoila, por tu comentario. Un placer el compartir conocimiento.
      A. Calero

  14. Isabel
    30 septiembre, 2014 at 18:49

    Hola,
    soy estudiante de una maestría en diseño de proyectos sociales, para la tesis mi proyecto será sobre comprensión lectora en alumnos de primaria (5to y 6to). Me encantaron los posts y todos los documentos disponibles para consultar :) Mi asesor ahorita me está pidiendo que justifique todas las actividades que pondré y la forma en que las evaluaré, por lo cual la info que tienes me está resultando de mucha ayuda,

    Gracias :)!

    • acalero1
      30 septiembre, 2014 at 19:32

      De nada, Isabel. Un placer pensar que te es de utilidad la información que se da en los posts del blog.
      Saludos cordiales. Andrés

  15. elena
    15 octubre, 2014 at 03:15

    De verdad estoy muy contenta de encontrar tu pagina, me ayuda bastante pues este año es un reto para mi trabajar el plan lector que esta a mi cargo, me resulta un poco difícil por lo que me gustaría saber si me puedes indicar que otras estrategias para el plan lector puedo aplicar, me serviría mucho. Muchas gracias y felicidades por tu trabajo

  16. yoly
    15 noviembre, 2014 at 19:14

    Buenas tardes,profesor Calero le voy a enviar mi proyecto de validación de estrategias para la enseñanza de la comprensión lectora en cuento en los estudiante de noveno grado, para que me ayude porque tengo una incertidumbre ,ya que voy a validar un proyecto y la autora utiliza las actividades de los niveles de comprensión lectora como estrategias; es decir en el primer cuento utiliza la estrategia de reconocimiento o evocación de hecho y secuencia de las acciones, mí opinión es que si la autora va a utilizar esa actividad en el cuento debió aplicar estrategias ante,durante,y después de la lectura.

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