Libros

Este libro escrito en el año 2011 dejó de editarse en el año 2016, tras tres ediciones. En 2017 se ha revisado y actualizado en más de un 50%, dando lugar al nuevo libro “Comprensión lectora. Estrategias que desarrollan lectores autorregulados” (nov. 2017). En él se justificaba teóricamente la enseñanza de estrategias de comprensión lectora, y se ofrecía un plan y un programa práctico   de desarrollo de estrategias para comprender mejor los textos escritos, sean de la índole que sean. Del mismo modo, se abordaba cómo realizar tareas de  evaluación formativa de la comprensión lectora con instrumentos como el portfolio de lecturas y diversos instrumentos de evaluación metacognitiva.

PORTADA DEFINITIVA e.book. (1)

Fundamentado en la Psicología Cognitiva y el nuevo Currículo de Educación Primaria que se concreta en estándares de aprendizaje, el libro aúna teoría y práctica aportando un Plan de Instrucción en once estrategias de comprensión lectora, con el objetivo de estimular el “pensamiento estratégico” y la capacidad para aprender a comprender del alumnado de Educación Primaria.

Con un enfoque metacognitivo, las actividades que en él se proponen promocionan el desarrollo de las destrezas de planificación, control y autorregulación que utilizan los lectores para comprender textos de naturaleza narrativa y expositiva. Asimismo, mediante un diseño de instrucción basado en el modelo de transferencia gradual de la responsabilidad en el uso de estrategias al alumnado, el Plan describe las fases en las que los estudiantes aprenden a distinguir las estructuras textuales, a elaborar predicciones, propósitos de lectura, conexiones, inferencias, o clarificar el significado de palabras, además de a visualizar, pensar en voz alta, autocuestionarse, resumir/sintetizar y a construir un portfolio de lectura.

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