El umbral de palabras conocidas de un texto, los saberes previos y la comprensión lectora
vocabulario y conocimientos previos para la comprensión lectora ...
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La habilidad de los escolares para reflexionar sobre sus propios procesos estratégicos de comprensión lectora
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en estrategias cognitivas y metacognitivas, lector autorregulado, más visitadas, Sin categoría
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La creación de lectores autorregulados debe contemplar la necesidad de que el docente descubra al escolar un modelo de pensamiento estratégico en acción, que impulse sus habilidades metacognitivas de planificación, control, regulación y autoevaluación de...
El tránsito del lenguaje cotidiano al académico en la escuela
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en comprension lectora, Conocimientos previos, más visitadas, Vocabulario
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Desarrollo del vocabulario en Educación Primaria...
Vocabulario: el aprendizaje de los verbos metacognitivos en la escuela
El verbo "deducir" que figura en la imagen destacada de esta entrada representa una acción de pensamiento sobre el propio pensamiento, dentro de una estrategia de naturaleza metacognitiva. En tal sentido, el...
Las categorías semánticas de palabras: un instrumento de desarrollo léxico, conceptual, lector y cognitivo de los escolares
Las palabras no son unidades o etiquetas referenciadas a significados aislados que los escolares necesitan conocer una a una, vía diccionario o definiciones, sino representaciones mentales de conocimiento léxico conformadas en redes semánticas...
La LOMLOE y el contacto del alumnado con todo tipo de textos
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en Conocimientos previos, Estructura textual, más visitadas, Sin categoría, Vocabulario
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[toc] El conocimiento léxico y el buen lector Es un hecho que la categoría de “buen lector” en Educación Primaria se ha forjado tradicionalmente en la escuela a partir de prácticas lectoras basadas en una...
El vocabulario y los conocimientos previos: variables críticas del desarrollo lector en Educación Primaria
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en comprension lectora, Instrucción en comprensión lectora, más visitadas, Vocabulario
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La lectura es una fuente primaria de conocimiento y aprendizaje para el alumnado de Educación Primaria. No obstante, los datos de la última evaluación internacional PIRLS 2021 con estudiantes de 4º curso...
Es necesario poseer un umbral de conocimiento de palabras del 95%, para comprender un texto y generar conocimientos
Vygotsky, uno de los más destacados teóricos de la psicología del desarrollo infantil del siglo XX sostenía que el pensamiento no se expresa simplemente en palabras, sino que existe a través de ellas. En tal...
Día mundial de la lectura en voz alta. El valor de las prácticas sostenidas de lectura en voz alta interactiva a los niños, en el contexto escolar y familiar
“Dáme tú nuevas della, ¡oh luminaria de las tres caras! Quizá con envidia de la suya la estás ahora mirando que, o paseándose por alguna galería de sus suntuosos palacios o ya puesta de pechos...
Estrategias de procesamiento local de un texto: la interpretación y resolución de anáforas
En la competencia 4 del Currículo de Educación Primaria, relativa a la comprensión e interpretación de textos escritos, se establece la importancia de que el alumnado “realice con ayuda reflexiones elementales sobre aspectos formales y...