¡Te toca leer, profe!
La brecha entre la comprensión oral y la comprensión lectora condiciona el nivel lector del alumnado de Educación Primaria El acceso al conocimiento es una necesidad y un derecho de la persona. Y la única herramienta...
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Cómo hacer visible a los alumnos de Educación Primaria el pensamiento estratégico asociado a la comprensión de textos
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en Blog, estrategias cognitivas y metacognitivas, Instrucción en comprensión lectora, Modelado
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Comprender un texto es un diálogo interno lector/texto, invisible para los demás Comprender un texto no es un proceso “visible” (Calero (2017[1. Calero, A. (2017) Comprensión lectora. Estrategias que desarrollan lectores autorregulados. Comprension-lectora.org]) que muestre a los...
«Vamos a detener la lectura, a hacernos preguntas y a pensar para comprender»
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en Blog, estrategias cognitivas y metacognitivas, Instrucción en comprensión lectora, lector autorregulado, metacomprensión
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El control de la tarea como una de las funciones ejecutivas a trabajar en los lectores iniciales Que los lectores iniciales y los lectores retrasados construyan la idea de que las palabras significan, además...
La estrategia de «pensamiento en voz alta» y los procesos estratégicos de comprensión lectora
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en Blog, estrategias cognitivas y metacognitivas, Instrucción en comprensión lectora, lector autorregulado, metacomprensión
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El pensamiento en voz alta en relación a las estrategias de comprensión lectora Quiero comenzar esta entrada planteando que, cualquier aproximación a la idea del control y supervisión de la comprensión lectora nos describe...