[toc] ¿Se lee del mismo modo un texto narrativo que otro informativo? En general, la variable género textual ha sido escasamente considerada a la hora del desarrollo de la comprensión lectora en la escuela, es decir,...
En comprension-lectora.org estamos comprometidos a aportar prácticas de desarrollo de la comprensión lectora apoyadas en evidencias. En esta entrada recogemos algunos de los fundamentos teóricos que justificaron la experiencia del trabajo de innovación...
La ficción y la no-ficción. Dos modalidades discursivas En una investigación reciente realizada por García, Bustos y Sánchez (2015[1. García, J.R., Bustos, A. & Sánchez, E. (2015). The contribution of knowledge about anaphors, organisational signals and refutations...
[vc_row css_animation="" row_type="row" use_row_as_full_screen_section="no" type="full_width" angled_section="no" text_align="left" background_image_as_pattern="without_pattern"][vc_column][vc_column_text] “Es la competencia con los textos informativos, no con los textos narrativos la que más preocupa a los educadores...
El paseo reflexivo por los elementos de la estructura externa de un texto [toc] Los lectores estratégicos son lectores activos ya desde el mismo momento en que deciden leer. Cuando cogen un libro y lo hojean, antes...
Durante este curso 2013/2014, y en colaboración con el profesorado del CEIP Santa Bárbara de Matarrosa en León, hemos iniciado un Proyecto de Trabajo cuyo objetivo es el diseño y puesta en práctica de un Programa...
Introducción Aprender a leer y comprender es una de las mayores conquistas del ser humano. En efecto, tras 150.000 años desde el origen del homo sapiens, hubo que esperar hasta el 3.300 AC con...
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