estrategias cognitivas y metacognitivas

Informes internacionales de lectura: ¿simple estadística o transformación educativa?

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     ¿Qué impacto tienen los informes internacionales sobre el desarrollo de la comprensión lectora en nuestro sistema educativo? La experiencia histórica demuestra que este impacto suele ser muy limitado. Hoy en día, las principales...

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La habilidad de los escolares para reflexionar sobre sus propios procesos estratégicos de comprensión lectora

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La creación de lectores autorregulados debe contemplar la necesidad de que el docente descubra al escolar un modelo de pensamiento estratégico en acción, que impulse sus habilidades metacognitivas de planificación, control, regulación y autoevaluación de...

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23 de abril: La aventura de leer, la capacidad de inquirir y de crear conocimiento en la escuela

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“Si la vida es un sueño, como dijo algún navegante atribulado, prefiero el trapecio para verlas venir en movimiento” Manolo García  (Compositor y cantante)      En un día como hoy, cuando Tana me invitó a subirme a la barra de...

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Las creencias epistemológicas que los lectores construyen

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Creencias epistemológicas de docentes y alumnos      En cada momento de nuestra historia educativa las creencias epistemológicas de los docentes sobre lo que es leer y comprender han condicionado las que elaboran los lectores. Me...

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“Comprensión lectora. Estrategias que desarrollan lectores autorregulados». 

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     En contraste con las prácticas tradicionales de instrucción en comprensión lectora centradas habitualmente en evaluar lo que los escolares comprendían, los docentes de Educación Primaria van a encontrar en este libro evidencias y...

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¿Estrategias, o habilidades de comprensión lectora?

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Aprender estrategias de comprensión lectora en Educación Primaria      El aprendizaje de estrategias de comprensión lectora  (Calero, 2017[1. Calero, A. (2017). Comprensión lectora. Estrategias que desarrollan lectores autorregulados. comprension-lectora.org. Madrid]) es un proceso laborioso y...

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Herramientas de pensamiento estratégico y capacidad de resumir y sintetizar textos

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Resumir y sintetizar un texto      Resumir y sintetizar un texto son las dos caras de un acto de conocimiento que elaboramos con pensamiento estratégico  [1. Calero, A. (nov.- 2017). Comprensión lectora. Estrategias que desarrollan lectores...

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La estrategia «visualizamos o imaginamos»

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“Si no lo visualizo, no lo entiendo”             (Albert Einstein) Sentido de la estrategia "visualizamos al leer"      Un programa de instrucción en habilidades lectoras quedaría incompleto si no incluyera el aprendizaje de esta estrategia básica en muchos actos...

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En la pregunta está la respuesta II ¿Dónde está la respuesta a mi pregunta?

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La relación pregunta/respuesta (QAR), como procedimiento de instrucción en autogeneración de preguntas      Existen procedimientos suficientemente contrastados para enseñar al alumnado de Educación Primaria a autogenerar preguntas durante los procesos de comprensión lectora de textos narrativos o...

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El propósito de lectura: una estrategia de comprensión lectora

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El propósito de lectura y las destrezas de planificación de la compresión lectora       Una de las funciones ejecutivas importantes asociadas a la comprensión lectora es la planificación previa de la lectura. Antes de empezar...

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