¡Te toca leer, profe!
La brecha entre la comprensión oral y la comprensión lectora condiciona el nivel lector del alumnado de Educación Primaria El acceso al conocimiento es una necesidad y un derecho de la persona. Y la única herramienta...
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Quizá el término función ejecutiva sea novedoso para Vd. Sin conocimientos previos, esto puede sonarle a las técnicas de gestión que determinados directivos utilizan para el gobierno de organizaciones o instituciones económicas, administrativas, etc. Evidentemente, éste...
El propósito de lectura y las destrezas de planificación de la compresión lectora Una de las funciones ejecutivas importantes asociadas a la comprensión lectora es la planificación previa de la lectura. Antes de empezar...
[vc_row css_animation="" row_type="row" use_row_as_full_screen_section="no" type="full_width" angled_section="no" text_align="left" background_image_as_pattern="without_pattern"][vc_column][vc_column_text] El interés por la lectura se cimienta en el contexto familiar Somos muchos, padres y docentes, quienes nos preguntamos ¿Qué hacer para transmitir a los niños desde...
"Es la competencia con los textos expositivos, no con los textos narrativos, la que más preocupa a los educadores y a los futuros empleadores" (Pearson) En esta sociedad de la información, los textos informativos...
Juan, un alumno de 10 años, escoge un libro de animales para leerlo, y su primera conducta es realizar “un paseo por los elementos de la estructura del texto" (echar un vistazo al título,...
En Educación Primaria, la evaluación debe apoyar la consecución del aprendizaje en lugar de simplemente medirlo. Este principio básico de la evaluación formativa suele olvidarse con frecuencia, sobre todo cuando se trata de...
¿Qué entendemos por lectura fluida? Como es conocido, en este blog reflexionamos sobre las prácticas de comprensión lectora que desarrollan lectores autorregulados (Calero, 2017[1. Comprensión lectora. Estrategias que desarrollan lectores autorregulados. Comprension-lectora.org. Madrid]). En esa línea,...
En ésta, y en la próxima entrada, me propongo reflexionar sobre la necesidad de cuestionar algunas prácticas de desarrollo de la fluidez lectora. Sostengo que la velocidad lectora no es sino un aspecto, un indicador singular de...
Si la pregunta que planteamos en esta entrada se hiciera a una muestra amplia de docentes con 4 alternativas de respuesta: muy útil , útil, escasamente útil, nada útil, sería predecible que las...
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